Arte e Cultura

Presentazione del libro di Grazia Marchesiello: “Scuola al collasso?”

Scritto da Caffe Procope ⋅ 11 Aprile 2010 ⋅ Articolo letto 581 volte ⋅  Stampa questo articolo ⋅ Inserisci un commento

Venerdì 16 Aprile 2010, alle ore 17.00, presso l’Aula Magna della Facoltà di Disegno Industriale di Marcianise, si presenta il libro di Grazia Marchesiello dal titolo: “Scuola al collasso?”. All’evento interverranno: il Prof. Dario Bacchini (Docente di Psicologia dello Sviluppo della Facoltà di Psicologia II Università di Napoli, il Dott. Vincenzo Di Matteo (Provveditore agli Studi di Caserta), il Prof. Giovanni Ariano (Presidente della Sipi) e la Prof. Rossella Ciampi (Responsabile del settore SipiScuola).
Grazia Marchesiello, psicologo psicoterapeuta, è didatta ordinario della Società Italiana di Psicoterapia Integrata (Sipi – Casoria) (Na). Dal 2000 a tutt’oggi è collaboratore responsabile del settore “SipiScuola” svolgendo attività di formazione, coordinamento, progettazione e ricerca in ambito scolastico in collaborazione con altre Istituzioni pubbliche e private.
La SIPI (Società Italiana di Psicoterapia Integrata), attiva dal 1984, è un’associazione scientifico-culturale ad indirizzo fenomenologico-esistenziale che fa riferimento al Modello Strutturale Integrato di Giovanni Ariano, quale cornice teorica e strumento applicativo clinico di comprovata utilità ed efficacia; un Istituto post-universitario di formazione per medici e psicologi, riconosciuto dal M.I.U.R. (D.M. 20/03/98); un Ente di formazione in diversi settori di Counselling (scuola, sport, operatori psicosociali, religiosi, medici, ecc.).
Ha fondato, nel 1996, la Cooperativa Integrazioni, che gestisce: Strutture residenziali; Case famiglia;
Centri diurni; Centri ambulatoriali di psicodiagnosi e psicoterapia. Ha fondato, nel 2007, la Casa Editrice Edizioni Sipintegrazioni, per favorire e stimolare lo studio e la ricerca scientifica in Psicologia, Psicodiagnosi, Psicoterapia, Psicopatologia, Counselling.
La scuola quadriennale di specializzazione post-lauream in psicoterapia, secondo il modello strutturale integrato, è rivolto ai laureati in psicologia e/o medicina, porta al conseguimento del:
Diploma di Specializzazione in Psicoterapia Strutturale Integrata individuale, familiare e di gruppo ad indirizzo Fenomenologico/Esistenziale.
Il titolo conseguito abilita all’esercizio dell’attività di psicoterapia ai sensi del D.M. 20/03/’98 ed equipollente alla specializzazione universitaria ai fini dell’assunzione e della carriera nei servizi pubblici – L. 401/2000.
Il Modello Strutturale Integrato viene utilizzato nell’ambito dei diversi settori promossi dalla Sipi (sipisport; sipimetànoia/religiosi; sipiscuola;sipiriabilitazione psico-sociale; sipisalute; sipidca, sipiinfanzia)
che hanno la finalità di applicare i principi delle scienze umane alle diverse qualifiche professionali specifiche dei settori suindicati.

Contenuti del testo: (Alcuni stralci)
“La Scuola Italiana sta attraversando un momento storico di particolare emergenza.
I dati raccolti nell’ultima ricerca OCSE PISA (2006), avviata nel 1999, hanno allarmato sensibilmente i responsabili del nostro sistema scolastico nazionale, in quanto l’Italia, per la qualità del servizio reso, risulta posizionata agli ultimi gradini della classifica dell’indagine (trentaseiesimo posto) dopo l’Estonia, il Tapei, la Polonia, la Croazia, la Slovacchia. Gli studenti italiani, infatti, secondo tale indagine, pur acquisendo le giuste “conoscenze”, non risultano poi capaci di applicarle direttamente alla realtà sociale e professionale. E’ evidente che l’intenzione della politica di risanare la “Scuola Italiana” può dare una spinta alla necessità di cambiamento e di crescita della nostra Istituzione per avviarla ad una trasformazione e una rinascita (anche se, ogni cambiamento porta con sé incertezze, difficoltà e destabilizzazioni). “…in alcune regioni della Penisola, quali Abruzzo e Puglia, ci si è avvalsi, con provvedimenti sperimentali, della collaborazione dello psicologo scolastico””…. La politica italiana, se attenta e sensibile a questi aspetti e se garante dell’efficienza ed efficacia della Scuola oltre che dell’attività dello Psicologo scolastico, non può né negare la necessità attuale di inserire stabilmente tale figura professionale in quest’ambito né può sopravvalutare le sue capacità affidandogli carichi irrealistici”.
“… tutte le azioni d’intervento, fino ad ora attuate da parte delle Autorità Governative, sono risultate incapaci di migliorare il Sistema scolastico. Infatti l’oscillazione delle Riforme tra il ritorno al passato e l’ utilizzo delle innovazioni tecnologiche ha comportato e determinato il fatto che l’Universo-Scuola sostanzialmente sia rimasto inalterato. Si assiste soltanto all’avvicendarsi perpetuo di ulteriori e inutili Riforme e Controriforme”.
Pertanto, questo libro è dedicato a tutti coloro che vivono una concreta preoccupazione per il futuro dell’Istituzione Scolastica.
Nella prima parte si definiscono i concetti di Scuola, di Psicologia, di Psicologia Scolastica e del rapporto tra lo Psicologo scolastico e le figure che operano all’interno della Scuola, differenziandone valori e Modelli Psicologici di riferimento. Nella seconda si segnalano i rischi di attribuzioni “miracolistiche” alla figura dello Psicologo Scolastico, proponendo, altresì, funzioni e ruoli più realistici. Nella terza parte si suggeriscono linee guida essenziali per rendere la relazione didattica più funzionale, efficace ed efficiente, finalizzata alla “crescita” degli “uomini del domani”.

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